Catholic Ming Yuen Secondary School (CMYSS Web album) :: 20170515-知識雜誌_應多欣賞孩子
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知識雜誌第82期 2017.05.15
天主教鳴遠中學 應多欣賞孩子
 
資料來源:知識雜誌
 
校園巡禮
天主教鳴遠中學:應多欣賞孩子
 
文:申雋 圖:申雋、由受訪學校提供
 
學校小檔案
 
天主教鳴遠中學位於香港將軍澳坑口厚德邨的天主教津貼中學,前身為調景嶺天主堂義務學校、調景嶺天主堂私立鳴遠學校、香港調景嶺鳴遠中學、私立受助非牟利鳴遠中學,創校歷史悠長。
 
在天主教鳴遠中學的網站上,人們可以見到每學年考取全班第一名的學生與校長合影。梁鳳兒校長認為這樣可讓學生有滿足感,也是個與家長面對面溝通的好機會:「我發現大部分家長都會嚴格要求自己的孩子,甚少誇讚,我反而會勸他們多欣賞孩子,盡量去發現孩子的好。」
 
「有教無類」,關顧弱學生
 
該校以比利時神父雷鳴遠(Vincent Lebbe)命名。早任二戰時他已到中國內地傳教救濟,因喜愛中國文化,他著長衫、寫中文。後來他的華人學生、傳教士曹立珊在國共內戰時來到香港調景嶺地區,秉持恩師遺志,成立「鳴遠學校」(天主教鳴遠中學前身),為因戰亂而逃來香港的難民兒童提供學習機會。
 
梁校長說,回顧當年創校相片,就會發現那時教學環境很惡劣,連上堂用的棚屋都由曹神父自己搭建。學校因關顧弱勢群體學生而建立,即使面臨各種困難也沒有放棄的這種精神,一直延續至今。
 
郭勝南副校長表示因為學校一向重視對學生的學習支援,所以早在政府批款前,鳴遠已有具體政策幫扶學習困難的學生。針對學生不同方面的需求,例如學習技巧、與人相處、青春期等,都設立了專門小組。此外,梁校長還表示有些學生的才能未必體現在學業上,學校也會開設很多不同的興趣班,讓同學發現並發揮所長,建立自信。
 
 
「小老師」計劃培養學生自信
 
鳴遠的學生多來自周邊屋邨,出身草根。馮少斌助理校長說可能因為同學們經歷較少,自信心不足,待人接物時容易「閃縮」,最初想讓他們透過義工服務得到成長,但發現積極性不高,於是轉換思路:「如果同學們帶著受人恩惠而感激的心去服務他人,效果會不會有變化呢?」
 
就在這時,社區內的青年協會中心向鳴遠拋來「橄欖枝」:常有小學學童到社區中心做功課,中心社工數量有限,難以負荷此工作量,鳴遠便在校内建立一批「小老師」團隊協助他們。
 
負責公民教育的李慧祁主任說,在投入服務前,鳴遠的老師會先幫「小老師們」回顧小學中、英、數知識。「小老師」每周輔導兩次,每個人教2至3名小學生,效果不錯。她也十分感謝學生家長給予的支持與配合。「我想一來計劃時間安排合理,二來鳴遠的學生從活動中增長了自信及動力,我們跟去的老師都會從旁觀察學生,看看這個計劃能否增進學生課堂表現等等。」
 
發展至今,鳴遠已有4個「小老師」分隊。學校開展義工服務已經有很多年,希望透過這項活動對學生進行全方面培育--從事前準備到事後活動報告,李老師認為整個參與過程能促進學生一點一滴的成長。她說:「由最初服務老人家、清潔社區、賣旗等較為簡單的義工活動,到現在運作成熟的兩大年度項目,我在學生身上都見證了諸多改善。」
 
從體驗中學習
 
踏入鳴遠校門,映入眼簾的便是一條擺滿農圍的長廊及巨大的魚池,這是學校開展環保教育計劃的成果:「有機耕作農圃」及「魚菜共生系統」。在2015港燈智「惜」用電計劃「綠色能源夢成真」活動中,鳴遠的葉志乘老師及他帶領的學生團隊獲得認可及資助。
 
葉老師教地理科,表示教學內容也涉及農業,因此讓學生動手,體驗有機種植及「魚菜共生」系統,學習効果曾更好。他説,有一次突如其來的黑雨把同學辛苦照顧的菜苗全都浸死了,於是大家很希望找出方法,避免這種情況再次出現。他們便想出製作利用太陽能推動的雨棚,既可成為保護初生菜苗的「大樹」,又可以在校內推廣「可再生能源」,一舉兩得,於是「太陽雨傘」便誕生了,更順利入圍比賽獲資助實現夢想。
 
學校農園中的作物除了可以讓學生拿走,也會同社區一同分享--去年12月,鳴遠舉辦「綠色活動創意日」,邀請區內學生及家長到校觀摩學習有機耕種;今年3月初,鳴遠參加「全城有機日」,在中環遮打道擺攤。葉sir說,這些經歷對於學生來說,都是難得的。
 
除此之外,校園電視台的負責老師吳兆鵬也鼓勵學生將自己創意和學科學習結合在一起。「以前沒有校園電視台時,學生都渴望有一個平台能發揮創意,學習技巧。」當學校有了設備條件後,吳老師鼓勵學生用拍片的形式完成一份project。學生們便寫了計劃書,成功申請到政府資助,現在鳴遠校園電視台已有相對完善的設備,每周二都會聚在一起商討節目內容,不同的「節目組」還會製作不同節目,為師生個提供各式各様的視頻内容。
 
圖片說明:

*學校組織新來港同學外出參觀

*左起:梁鳳兒校長、李慧祁主任、葉志乘老師、馮少斌助理校長、郭勝南副校長

*有「基金教父」之稱的雷賢達(左4)參觀師生自行管理的「魚菜共生系統」

*鳴遠「小老師」們在屋邨輔導小學生

 

 

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